2009年,是我省新课改高考方案实施的第一年。昨天上午,首次新高考终于结束最后一场考试,在万众瞩目中降下帷幕,省教育考试院立即召集高考命题组的专家,对出题思路予以公布;与此同时,省教育考试院还组织省内多位名师,对高考各学科的试卷进行评析。
本版现刊登语数英三科的命题思路和各科试卷的评析(略有删节),以飨读者。
名师评析试卷
语文——突出人文性增加开放性
杭州高中特级教师 缪水娟
省教育厅教研室特级教师 胡勤
今年新课程高考语文卷继承了自主命题以来的一贯风格,这也是“绿叶对根的情怀”,同时也给新课程语文教育以正确导向,主要体现在以下方面。
坚持考查基础,注重以能力立意
自主命题多年来,我省一直坚持“注重基础考查而以能力立意为主”的原则,今年依然保留了对语言文字运用的考查。把字形、用词、病句,以及语言表达连贯、鲜明、得体等,放在特定的真实语境中考查。
减少客观题,增加主观题
主观题有所增加,命题由限制趋向开放,比如15题,“有人建议把小说标题‘魔盒’改为‘贝格斯太太’,你认为哪一个合适”,这类题目的答案没有唯一性,学生可以根据对文本的理解和自己的个性体验作出有创意的回答。
拓宽文化视野,深厚人文内涵
浙江语文卷一向追求人文性、文化味。今年的试卷中论述类材料论述的是“一个卓然自立、具有文化创造力的知识分子群体”对于民族发展的重要性;文学类阅读材料选了外国小说,其内涵主旨和作文的材料相似,都包含了很深的故土情结。
引导考生关注生活,表达真情实感
本次作文改变了以往常见的话题或命题作文方式,采用了命意的方式。歌词的题目“绿叶对根的情意”,可以比喻游子对故乡,国人对祖国,也可以比喻孩子对父母,学生对老师,还可以把根比作生活的环境、生存的文化土壤,还可以从不同角度写其他事物或者个人爱好,或者写让自己成长的精神滋养等。
数学——突出文理差异全面考查双基
杭州学军中学特级教师 冯定应
温州教研院教研员 叶事一
体现新课程理念,发挥导向作用
体现数学应用的时代性。今年理科第(14)题,文科第(15)题是浙江省多年未现的应用题,它以客观、自然、与现实生活密切相关的背景,考查了数学知识的应用。
新课程新增内容的考查得当。新课程新增内容的考查充分,难度不大。主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查,而被新课程删减的内容,试题中一律没有出现。
降低难度,有利于减负。选择题、填空题小、巧、活,难度明显低于去年。试题几乎全部由易到难排列,最后两题虽有难度,但坡度合理。
文、理科试题的差异符合新课程要求。在去年的基础上,两者差异进一步拉大,全卷22个题中完全一样的只有9题,解答题几乎没有相同的题目。文科重视数学知识的工具性和形象性,理科突出数学概念的抽象性和灵活性。
突出通性通法,全面考查双基
在基本覆盖所有章节内容的前提下,注重主干知识的考查,做到了“重点内容重点考”,层次要求恰当,试题均可用常规常法和通性通法来解决,淡化特殊技巧。
背景公平,情景熟悉,风格稳健
试题科学规范,并继续保持浙江省往年简洁、清爽、明快的特色,客观题知识点清楚明确,不堆砌组合。重视课本。试卷的入口题和每种题型的入口题都较好地把握了难度,有利于考生稳定心态。
突出理性思维,区分数学素养
试题在很大篇幅上考查了图形基本量的计算,对“三个二次”也考查得非常周到。理科概率题改变前五年全是摸球的问题,重在考查学生对概率的本质理解。导数难度下降,体现中学数学的基础性。文科第(21),理科第(22)题尽管是导数的背景,但是实际是考查数学中最本质的转化思想和函数问题,有效区分了考生的数学素养。
英语——立足基础关注能力
省教育厅教研室特级教师 葛炳芳
杭州十四中学特级教师 邱锋
立足基础文化立意
试卷立足稳定,词汇量要求增加,但不超纲,阅读量稍大于去年。
立足基础:重视对考生逻辑推理和发散性思维能力的检测;强调英语双基的有机结合。
文化立意:较好地体现了新课程的教学理念,强调实际运用,强调语感和语用在语言学习中的作用,注重社会文化和价值取向,检测考生的人文素养和学习策略。
关注能力强调综合
单项选择题考查重点突出,覆盖面广,将语言知识的考查放在具体的语境中进行考查。强调语言的实用性和交际性。
短文改错题一改过去以行为单位的设问方式,只给出一篇104个词的短文,要求考生判断出文中的十处错误,并将其改正。由于这一形式在新课程高考中首次出现,因此难度相对以往会高一些。但试题没有在设问上抬高门槛,考查的內容都是考生应该掌握的基础知识,检测其发现问题和解决问题的能力。
书面表达题要求考生以“学生记者”的身份写一则新闻报道,叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。试题有一定的开放性,对考生的语言运用能力和信息的组织能力有较高的要求。